Machin LL, Baker P. Building reflective spaces for junior doctors to promote ethical, legal and professional learning relating to clinical practice. Clin Teach. 2023 Feb 27:e13567. Epub ahead of print.
背景：ファウンデーションドクターのトレーニングにおける倫理・法律・プロフェッショナリズム（ELP）教育については、教育的配慮 (educational neglect)を欠くという指摘がある。ファウンデーションドクターとは、英国でメディカルスクール卒業後2年以内の若手医師を指す。
方法：ランカスター大学とイングランド北西部健康教育省（HEE NW）は、ファウンデーションドクターのELPトレーニングのニーズを満たすために特別に作成した一連のトレーニング教材を導入し、ファウンデーションスクールがこれを試験的に使用した。
結果：トレーニングは、トレーニング1年目と2年目のファウンデーションドクターを対象に、オンラインまたは対面式で実施された。ファシリテーターは臨床上級医で、ELPの学術的な資格は持っていない。大規模なファウンデーション・スクールでは、2つのトレーニングパックを使って、ファウンデーションドクターのためのオプションのELPの日を提供し、ファウンデーションスクール内の個々の病院では、ファウンデーションドクターのための必須の毎週のトレーニングの一部としてトレーニングを提供するためにトレーニングパックを使用している。トレーニングパックが試験的に実施された際、ファウンデーションドクターとトレーニングファシリテーターからフィードバックが集められた。
結論：ファウンデーションドクターは、研修で伝えられたメッセージを自分たちの臨床実践と関連付けることができた。ファウンデーション・スクールは、2年間のファウンデーション・プログラムにトレーニングパックを組みこんでおり、ファウンデーション・スクール間でELPトレーニングが標準化される可能性が出てきた。
