Barber C, Burgess R, Mountjoy M, Whyte R, Vanstone M, Grierson L. Associations between admissions factors and the need for remediation. Adv Health Sci Educ Theory Pract. 2022 Feb 16. Epub ahead of print.
背景：本研究では、学生の特性と入学前の指標が、学生が学業や職業上の違反行為で再教育を必要とする可能性と統計的にどのように関連するかを検証した。
方法：我々は、IrbyとHamstra（2016）のプロフェッショナリズムの構成要素の概念的枠組みの中に我々の調査を固定する。マクマスター大学（カナダ・ハミルトン）の5つの卒業コホート（2014-2018）のデータ（N = 1,021）を過去に遡って収集し、従来のロジスティック回帰分析および多項目ロジスティック回帰分析を用いて分析した。学生の特性、入学前の変数、および潜在的な再教育のための紹介について、発生（はい／いいえ）だけでなくタイプ（学業上／プロフェッショナル／紹介なし）別に関係を検討した。
結果：性別（OR = 0.519, 95% CI 0.326-0.827, p < 0.01） と卒前のGPA（OR = 0.245, 95% CI 0.070-0.855, p < 0.05） は、それぞれプロフェッショナリズム再教育および学業的再教育と大きく関連することが示された。女性は男性よりも、プロフェッショナリズムのための再教育を必要とする可能性が低かった（OR = 0.332, 95% CI 0.174-0.602, p < 0.001）。卒前のGPA（OR = 0.826, 95% CI 0.021-0.539, p < 0.01）は、学業上の理由による再教育と有意に関連していた。卒前のGPAが低いほど、再教育の可能性が高いことが示された。
結論：これらの知見は、再教育の可能性を促す事例と関連する入試変数を指摘するものである。また、有意な相関が認められない場合、入学時と研修時で異なるプロフェッショナリズムの概念の適用を検討する。我々は、志願者選抜や学生の再教育に関わる人々に対して、学習者の行動やプロフェッショナル・アイデンティティ形成に影響を与える個人的要因と文脈的要因の間で生じる相互作用の重要性を強調することを推奨している。
