Kelly D, Hyde S, Abdalla ME. Mapping health, social and health system issues and applying a social accountability inventory to a problem based learning medical curriculum. Med Educ Online. 2022;27:2016243.
背景：ソーシャル・アカウンタビリティは強力な概念である。将来の医師が、健康格差や不利な立場にある人々の見過ごされている健康ニーズに対処するために行動を起こすことを奨励するために、医学教育に適用される。PBLは、これらのトピックについて医学生に教えるための理想的な環境を提供する。本研究の目的は、臨床前のPBL医学カリキュラムにおいて、ソーシャル・アカウンタビリティの構成要素がどの程度カバーされているかを調査し、検証されたソーシャル・アカウンタビリティの枠組みを適応した有用性を判断することである。
方法：我々は、文献調査によりアイルランドの健康ニーズと社会問題を特定した。検索された文献を、有効なソーシャル・アカウンタビリティ目録の4つの価値（関連性、公平性、費用対効果、質）と照合し、アイルランドの医療制度と人口に存在するソーシャル・アカウンタビリティの価値地図を作成した。次に、アイルランドのメディカルスクールで行われているPBL医学カリキュラムの内容を評価するために、適合させた検証済みのソーシャル・アカウンタビリティ目録を使用した。
結果：45の文書が確認され、その分析により、ソーシャル・アカウンタビリティに関連する健康・社会問題を特定することができた。66の臨床前PBL事例には、地域住民と同様の人口統計学的、健康的、心理社会的な問題が含まれていた。4つのソーシャル・アカウンタビリティの価値に沿って分析した結果、PBL事例は、公平性と関連性の領域で改善の余地があることが示された。
結論：今後、トラベラーの健康、LGBTIの健康、アルコールの使用、気候変動などのトピックを拡大する予定である。医学教育者は、この論文を、PBLケースの評価にこの方法を適用する例として利用することができる。検証されたフレームワークを適応し適用することは、医学カリキュラムに情報を提供するために、ソーシャル・アカウンタビリティに関連する確立した社会的価値を理解するための有用な教育的訓練となる。我々は、新しいグローバルな社会問題を描くために、PBLケースを改善する機会を特定した。
