Heal C, D'Souza K, Hall L, Smith J, Jones K; ACCLAiM collaboration. Changes to objective structured clinical examinations (OSCE) at Australian medical schools in response to the COVID-19 pandemic. Med Teach. 2021 Nov 11:1-7. Epub ahead of print.
背景：OSCE（Objective Structured Clinical Examinations）は、臨床技能の評価に用いられる。我々は、COVID-19パンデミックを受けて、オーストラリアのメディカルスクールで出口OSCE (exit OSCE)がどのように変化したかを調査した。
方法：ACCLAiM（Australian Collaboration for Clinical Assessment in Medicine）に加盟している12の適格なオーストラリアのメディカルスクールのlead ACCLAiM評価学識者が、45項目の半構造化オンラインアンケートを受けた。
結果：すべての学校（12/12）から回答があった。出口OSCEは、2019年に1校、2020年に3/11校が使用しなかった。残りの8校のうち、4校がステーション数と試験時間を減らした。OSCEの最小試験時間は、2019年の64分から2020年の54分に減少した。その他の変更点としては、完全オンラインの「e-OSCE」（n ＝ 1）、ハイブリッド実施（n ＝ 4）、患者との対面ビデオ（n ＝ 3）、電話（n ＝ 2）、患者と対面せずにスキルを完成させる（n ＝ 3）などを用いたステーションが挙げられる。身体検査を伴うステーションの割合は、33％から17％に減少した。試験官の数も減り、大学教員が試験官を務める割合が高くなった。
結論：すべての学校がCOVID-19を受けて、2020年にOSCEを変更した。変更内容は、ステーション数の削減や実施方法の変更から、OSCEの廃止や完全な評価の再構築まで様々であった。OSCEの有効性と信頼性を維持しつつ、実施可能性のバランスを取るために、いくつかの革新的なOSCE実施方法が実施された。
