Aluri J, Ker J, Marr B, Kagan H, Stouffer K, Yenawine P, Kelly-Hedrick M, Chisolm MS. The role of arts-based curricula in professional identity formation: results of a qualitative analysis of learner's written reflections. Med Educ Online. 2023;28:2145105.
背景：プロフェッショナル・アイデンティティ形成は、医学教育の重要な側面であるが、正式なカリキュラムに反映させることは困難な場合がある。プロフェッショナル・アイデンティティ形成において、芸術や人文科学のプログラム (arts and humanities programs)が果たす役割については、まだ十分に研究されていない。我々は、学習者が書いたリフレクションを分析し、芸術を基盤としたコースとプロフェッショナル・アイデンティティ形成のテーマとの関係を探求している。
方法：2つのコホートの学習者が、ビジュアルアートをベースとしたグループ活動を含む5日間のオンラインコースに参加した。両コースは、コースの開始時と終了時に、すぐに回答し、リフレクションを書いた。テーマ分析法を用いて、各コホートの1セットのリフレクションを質的に分析した。
結果：テーマには、「良い人生の本質」「充実した目的ある仕事」「医師の役割に就くこと」「感情的経験の探求」「自己成長」などが含まれた。コース終了時に書かれたリフレクションは、文学、詩、歌詞、映画など、芸術と深く関わっていた。また、1名の学生がリフレクションのなかで精神疾患を明かした。
結論：ビジュアルアートをベースとしたコースで書かれたリフレクションを質的に分析したところ、プロフェッショナル・アイデンティティ形成に関連するいくつかのテーマが見出された。このようなアートベースのコースは、学習者のリフレクションを豊かにし、傷つきやすい学習者のための場を提供することもできる。
（要点を伝える5つの短い箇条書き）芸術を基盤としたコースは学習者のプロフェッショナル・アイデンティティ形成を支援できる。プロフェッショナル・アイデンティティ形成に関するリフレクションのテーマは、医師の役割への参入、充実した臨床業務、自己成長などであった。コース終了時の学習者のリフレクションには、アートとの大きな関わりがあった。小規模の芸術ベースの学習共同体での振り返りの記述は、傷つきやすい学習者のための場を提供できる。プロフェッショナル・アイデンティティ形成における芸術ベースのカリキュラムの役割。学習者が書いたリフレクションの質的分析結果。
