He M, Tang XQ, Zhang HN, Luo YY, Tang ZC, Gao SG. Remote clinical training practice in the neurology internship during the COVID-19 pandemic. Med Educ Online. 2021;26:1899642.
背景：現在のCOVID-19パンデミックの間、世界の多くの教育病院の神経科ではオフラインでの臨床教育の停止が義務づけられたが、オンラインでの神経科インターントレーニングコースの好ましい実施方法や手法に関するエビデンスは十分ではない。本調査では、SPOC (Small Private Online Course)と混合学習法に基づいたオンライン神経学研修コースが、良好な効果を達成し、異なる医療プログラムの研修生に対応できるかどうか、また、学習グループのサイズが教育効果に影響するかどうかを検討することを目的とした。
方法：被験者は、2020年3月9日から8月9日まで、中国のthe Second Xiangya Hospitalで神経学のインターンシップに登録した92人の学生であった。オンラインコースを修了した後、最終的なスコアと評価結果を、異なるグループの実習生間で比較し、コースの異なるコンテンツに対する嗜好を分析した。統計解析は、SPSSプログラム（バージョン22.0）を用いて行った。
結果：我々のオンラインコースは、インターンから一貫して肯定的な評価を受けた。研修生の99％が、パンデミック後に、従来のオフライントレーニングプログラムにオンラインコースを組みこむことを推奨していた。最終的なスコアやコースの評価に関しては、異なるプログラムのインターンの間で大きな差はなかった。少人数のグループ（15人以下）の方が、大人数のグループよりも優れた教育効果が得られることがわかった (p < 0.05)。インターンは、ビデオ鑑賞や教訓的な講義よりも、インタラクティブなディスカッションや、実践とフィードバックが得られるコース内容を好んだ。
結論：SPOCと混合学習法に基づいたオンライン神経内科インターントレーニングコースは、多くの学生層に普及させる価値があると考えられる。オンライン研修プログラムの教育効果は、グループサイズを15人以下に制限し、よりインタラクティブな議論、より多くの練習とフィードバックを奨励することで向上する可能性がある。
